漫画活动培养素质

开展漫画活动，价值不仅在于创造的产品和成果，而在于通过创作过程使每个学生在素质上获得不同程度的提高。

从创作过程看，学生由不懂漫画和发表作品，经历了挫折、磨难、欢悦和成功的过程。这一过程就好似熔炉，锤炼了学生的性格和毅力，对学生非智力因素的培养起到了很大的促进作用。

从题材上看，漫画的题材范围漫边无际，古今中外、天上人间，它包容了文学、历史、哲学、绘画和社会知识等。漫画活动好似一只船，让学生遨游于知识的海洋，弥补了学生在课本上学不到的东西，同时丰富了学生的阅历。从漫画的艺术特点看，漫画追求幽默，这种幽默会令人发笑，而又令人回味；它决不是浅薄的滑稽，也不是低级趣味的玩闹，它温文尔雅，显示出一种教养和风度。通过漫画创作，可以潜移默化地陶冶学生的情操。

从制作上看，漫画虽不大使用繁复的线条，也不常用缤纷的色彩，但它却能深缩整个宏观世界，所以漫画活动就好像人生的路标，指明学生做什么人、走什么路，对学生世界观的形成有很大的辅助作用。

从表现手法上看，漫画的构思千变万化，新奇精巧。漫画活动又好似一个开发智力的魔方，它使学生由课本的单向逻辑思维向立体形象思维发展，能较好地调动大脑右半球的思维能力，这对开发智力，培养具有创造能力的新一代有着重要的意义。

我认为辅导教师在开展漫画活动时，要首先明确指导思想，要以育人为根本，把握实施素质教育的基本思路。在教育教学中应该注意几点。

重视前瞻性。漫画的教育内容融绘画技巧、创作、欣赏、审美等为一体。在育人的运作方式上有许多优势。实施素质教育，要重视漫画素质教育的前瞻性。要立足于培养真正的有能动作用的人的素质，不要只重视漫画知识和技能的传授，而忽视通过漫画活动对学生心灵的滋养，情感的操练，审美情趣和审美能力的提高。

突出整体性。漫画活动不是培养专业人才的，漫画的素质教育要求教师要面向全体受教育者。因此教师在辅导时不能以牺牲全体同学的素质教育而为培养少数几个尖子生去谋功利，面向全体包括重视人才、培养人才。

强调形象性。漫画是形象的艺术，它虽然没有音乐的节拍和音响，没有舞台的动作和旋律，但是漫画的千姿百态的造型，千变万化的构思所产生的育人效果同样有余音绕梁的魅力，同样也能用它那想象的翅膀，把学生带到广阔的人间舞台。

在活动中应该抓住欣赏和创作这两部分做文章。通过欣赏，可以培养学生对漫画作品的艺术美的感受能力和鉴别能力；通过创作可以培养学生对艺术美的表达能力和创造能力。

总之，漫画的素质教育是多功能的，漫画的素质教育手段是丰富多样的。开展漫画活动要以漫画知识为基础，以培养创造思维能力为重点，以素质教育为目标，以育人为根本。开展漫画活动对学生来说，是一种开掘，一种获取，一种成功的起飞；对教师是一种激励，一种促进，一种向素质教育目标进取的飞跃。